一、使用范围
本方案适用于普通中小学心理健康教育心理辅导室建设与设备配置。
二、编制依据
根据《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）〉的通知》（教基一〔2012〕15号）、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》、《山东省素质教育推进计划（2011-2015年）》、《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）补充规定》等文件要求和我省普通中小学心理健康教育工作的实际需求制定。
国家心理政策文件
三、编制原则
秉持科学性原则、实用性原则、规范性原则。使心理咨询室的配备遵循心理学的原理和方法，并且软件和硬件配备符合心理教育的规律和学生发展的特点，便于操作和开展培训活动。
四、建设要求
（一）环境要求
心理咨询辅导室各个区域总建筑面积一般在70-180平方米，可结合自身心理辅导工作的实际需要与其他功能用房共享，咨询室各功能区域也可以相互兼容。墙面采用淡色涂料，窗户安装浅色窗帘，室内光线柔和。心理辅导区、心理测评档案区和心理放松区隔音效果应小于40db，室内温度适宜，要配备空调等温度调控设备。
（二）功能区域
咨询室一般应设教室办公区（兼心理档案存放区）、心理测评区、沙盘游戏区、心理减压放松区、情绪宣泄区、个别咨询区、接待区（兼阅览区）和团体会议室等。
心理辅导室建设方案规划示意图
功能区域分布表：
序号 | 功能区名称 | 主要功能 | 使用面积 | 配备要求 |
1 | 教室办公区（兼档案存放区） | 系教师研究、心理辅导、心理交流沙龙的必备场所，同时是心理档案管理室，也是开展学术调研和课题研究工作的场所。 | 15-30平米 | 必配（可与其他教师办公室合用） |
2 | 心理测评区 | 开展心理测评工作，对学生心理情况进行普查，建立完整的心理档案。 | 16-20平米，可兼顾团体使用 | 必配 |
3 | 沙盘游戏区 | 运用沙盘这一非语言性沟通工具，引导学生进行自我认知调节，引发学生培养自愈之力，开发学生创造潜能。此外，在沙盘游戏区还可开展沙盘游戏治疗培训。 | 15-30平米 | 必配 |
4 | 心理减压放松区 | 通过音乐放松训练、身心反馈学习训练，帮助学生放松心情、缓解疲劳，消除紧张、焦虑、抑郁等负面情绪，可训练学生对于自我情绪的控制；也可作为心理干预的效果评估手段 | 12-18平米 | 必配 |
5 | 情绪宣泄区 | 提供一个安全可控的环境，通过击打、呐喊、涂鸦、运动等方式来转移心理能量，让学生宣泄心中不良情绪，调节心理平衡。 | 12-16平米 | 必配 |
6 | 个别咨询区 | 与来访者进行深入交流，帮助疏导心理困扰，提供科学有效的咨询和辅导；既适用于开展个别咨询，必要时，也可进行家庭治疗或小团体咨询。 | 8-15平米 | 选配 |
7 | 团体活动室 | 作为室内团体心理活动场所，可以与心理测评区合用。 | 60-80平米 | 选配 |
8 | 接待区（兼心理阅读区） | 接待学生、老师、家长，或者其他来访人员，调整咨询前心态；可放置心理健康相关读物，供不少于10人等候者阅览。 | 20平米 | 选配 |
9 | 会议室 | 会议室的功能主要包括举办专家活动、讲座、各类会议等。 | 80平米 | 选配 |
五、心理咨询室设备配备明细
序号 | 名称 | 配置规格及技术参数 | 单位 | 数量 | 应用区域 | 配备要求 | |
小学 | 中学 | ||||||
1 | 心理辅导应用和减压器械 | ||||||
1.1 | 智能身心反馈放松系统 | 结构：由反馈型音乐放松椅、钟摆式催眠仪、螺旋式催眠仪、专用音乐靠枕、压电式指脉传感器、标准机柜、显示器全方位移动架等构成。 | 套 | 1 | 心理减压放松区 | 必配 | 必配 |
1.2 | 智能心理多功能减压舱 | 功能：全方位身心减压放松，至少具备两种训练模式、三种放松训练类型、两种音频、五种放松音乐种类、五中放松环境、两种随动方式、可视化远程辅助催眠引导、具有不低于8中专业特色放松疗法等。 | 套 | 1 | 心理减压放松区 | 选配 | 选配 |
1.3 | 全智能化身心反馈训练系统 | 训练过程：训练流程智能化-“教学-应用-应激”散步紧接式训练模式，具备身份识别智能化、训练评估智能化、语音引导智能化。 训练方法：具备五大类16中专业心理放松方法，如：呼吸调整训练、渐进式肌肉放松训练、自律驯良、沉思法、松弛、阿尔法状态法、意象放松法等。 | 套 | 1 | 心理减压放松区 | 选配 | 必配 |
1.4 | 心理自主平衡系统 | 通过人际互动训练工具，平衡并提升HRV，从而达到提高生理、心理健康水平的目的；可实现心电图和呼吸率显示；心率变异性能被转化为简单数字模拟界面；内置主动调节课程；系统集成评测数据、报告、档案系统。 | 套 | 1 | 心理减压放松区 | 选配 | 选配 |
1.5 | 生理相干与自主平衡训练系统 | 由精密光电传感器、信息处理器、高科技训练软件三大部分组成。收集并处理生理数据，采集人体的心率变异信号（HRV）。准确、客观、直观、动态地显示受测者的自主平衡状态，为科学研究提供充分的量化分析基础。有效的情绪干预法可以促使个体从非自主平衡状态想平衡状态的过渡。 | 套 | 1 | 心理减压放松区 | 选配 | 选配 |
1.6 | 标准版沙盘 | 标准沙箱1个；沙具：不少于1000种，分18大类故事各种材质五彩环保沙具造型接近现实之物；沙刷、沙耙、沙具篮各1个。 | 套 | 1 | 沙盘游戏区 | 必配 | 必配 |
1.7 | 沙盘档案管理软件 | 记录来访者摆放沙盘的过程、最终结果和分析评估文字。 | 套 | 1 | 沙盘游戏区 | 必配 | 必配 |
1.8 | 指导材料 | 沙盘游戏治疗的意义、基本原理、操作说明、案例分析等，另配专业书籍1本（正式出版）。 | 套 | 1 | 沙盘游戏区 | 必配 | 必配 |
1.9 | 团体版沙盘 | 团体沙箱1个；沙具：不少于3000种，分18大类故事各种材质五彩环保沙具造型接近现实之物；沙具柜5个；沙刷、沙耙、沙具篮、喷水壶各1个。 | 套 | 1 | 沙盘游戏区 | 选配 | 选配 |
1.10 | 沙具柜 | 存放沙具，带遮尘帘 | 个 | 3-5 | 沙盘游戏区 | 必配 | 必配 |
1.11 | 注意力测评系统 | 系统通过对各项反应时指标以及注意力的集中度、广度、转换能力及综合性的运用进行了全面的评估，测评项目由易到难，对筛查注意力缺陷、多动障碍个体及选拔表现优异的个体提供了客观的参考。 | 套 | 1 | 沙盘游戏区 | 必配 | 必配 |
1.12 | 智能拥抱引导仪 | 在拟人化的认知基础上，具有目标驱动的任务行为体系，会进行有效规划自身的行为，使其表现得更为逼真。通过拥抱者的肢体行为主动进行分析，通过“赞美-提问-回答”模式，主动输出正向引导激励语，并和拥抱者通过语音系统进行亲切对话沟通，让拥抱者感受到悉心关怀、信心和激励。 | 套 | 1 | 心理减压放松区 | 必配 | 必配 |
1.13 | 智能自信训练引导仪 | 让拥抱者感受到悉心关怀、信心和激励，达到训练者与训练仪之间的语言和行为的双向引导，提升训练效果。存放正向激励语鼓励引导的心理调节疏导语言库，并可存放自行定制的疏导语。 | 套 | 1 | 心理减压放松区 | 选配 | 选配 |
1.14 | 智能击打宣泄放松系统 | 不低于8种宣泄主题；人机双向互动、正向语音引导；仿真式宣泄状态实时反馈引导；大容量心理疏导语音库；红外气动系统；智能击打信息采集装置；宣泄主题控制器；全方位安全防护组件等。 | 套 | 1 | 情绪减压宣泄区 | 选配 | 选配 |
1.15 | 智能呐喊宣泄放松系统 | 不低于8种宣泄主题；智能化人机互动、语音评估；实时音量分贝反馈系统；大容量心理疏导语音库；智能待机等功能。 | 套 | 1 | 情绪减压宣泄区 | 选配 | 选配 |
1.16 | 基础宣泄人 | 要求由主宣泄人1个；宣泄人脸谱不低于5张；宣泄棒2个；电动充气泵1个等构成。 | 套 | 1 | 情绪减压宣泄区 | 必配 | 必配 |
1.17 | 宣泄柱 | 落地式设计；钢结构连接 | 套 | 1 | 情绪减压宣泄区 | 选配 | 选配 |
1.18 | 宣泄球 | 落地式设计；钢结构连接 | 个 | 2 | 情绪减压宣泄区 | 选配 | 选配 |
1.19 | 防护用具 | 个 | 4 | 情绪减压宣泄区 | 必配 | 必配 | |
1.20 | 涂鸦板 | 移动涂鸦板 | 个 | 1 | 情绪减压宣泄区 | 选配 | 选配 |
1.21 | 保护墙 | 海绵墙，50mm加厚，定制，2000mm | 个 | 1 | 情绪减压宣泄区 | 必配 | 必配 |
1.22 | 保护地板 | 加厚（20mm），环保 | 个 | 1 | 情绪减压宣泄区 | 选配 | 选配 |
2 | 团体反馈性心理减压系统 | ||||||
2.1 | 团体心理辅导器材箱 | 1.借助团体游戏活动促进团队成员的互动交流； 2.八类大团体活动主题； 3.团体活动教学管理软件的应用：提供方案、记录活动过程。 | 套 | 1 | 团体活动区 | 选配 | 必配 |
2.2 | 心理扩展活动包 | 不低于17款游戏，每款支持2-6人使用。积极心理学导向，包括个人优势、情绪管理、自我概念、积极情绪等主题。 | 套 | 1 | 团体活动区 | 选配 | 选配 |
2.3 | 智能反馈团体无线减压系统 | 监控软件：脑波牵引诱导；音乐放松训练；多组放松竞赛；主题放松训练；用户信息管理；训练报告管理；系统设置管理；数据库管理等功能。 | 套 | 1 | 团体活动区 | 选配 | 必配 |
2.4 | 团体活动教学管理软件 | 软件提供所有相关训练方案的信息，更可方便的记录每次训练的视频资料，方便建立完善的活动实施档案。 | 套 | 1 | 团体活动区 | 选配 | 必配 |
2.5 | 学生团体关系测量系统 | 软件采用社交测量技术对团体中的人际关系状态进行评估和分析。可以筛选出团体中受忽视、被拒绝、受争议和受欢迎的个体，并分析出原因，改善团体人际关系。还可用于改善团体气氛，增进班级凝聚力。 | 套 | 1 | 团体活动区 | 选配 | 必配 |
3 | 心理辅导与测评软件 | ||||||
3.1 | 中小学心理测评系统 | 涵盖48个中小学生专用心理测量量表，量表应基于积极心理学导向；智能的分级管理，满足学校跨校区、跨部门的管理需要；快速的危机预警系统；灵活的报表分析系统；全数据导出系统；建立完整学生心理档案等。 | 套 | 1 | 心理测评区 | 必配 | 必配 |
3.2 | 智能型学生心理测评触控仪 | 集心理咨询、心理测量、心理知识于一体的自助测评设备，即能满足学校建立学生心理档案需要，又能帮助教师对来访学生的全部或某项心理特质进行综合诊断分析。学生科自助完成自我测查，多途径查看测量结果。 | 台 | 1 | 心理测评区 | 选配 | 必配 |
3.3 | 心理档案数据集成处理平台 | 允许上千名学生同时在线测查，迅速建立学生心理档案。实现心理健康教育档案管理的智能化、信息化，从多种角度迅速得到相关资料，为心理健康教育工作者提供准确、全面的信息。 | 套 | 1 | 心理测评区 | 选配 | 选配 |
3.4 | 学生心里探索与疏导管理系统 | 完整记录心理辅导过程、最终结果及分析评估文字，并补充道学生心理档案中，实现学生心理档案建设工作的全计算机化管理。可分别对不同的咨询对象、不同的辅导主题分类建档，实现图片上传、对辅导结果进行说明、保存、修改及查询的功能。 | 套 | 1 | 心理测评区 | 选配 | 选配 |
3.5 | 个体倾向性评价与训练系统 | 了解个体在不同情绪状态下动作的稳定程度和精细程度，训练、提高学生肢体运动的平衡性和稳定性。 | 套 | 1 | 心理测评区 | 必配 | 选配 |
3.6 | 个性倾向性评价与训练系统 | 功能要求：1.听觉、视觉、动作相互结合的总和干预模式，对感官、直觉、肢体动作的综合刺激和训练；2.多通道全方位刺激性训练模式，显著改善患者的生理和心理的指标，建立一种非语言的沟通渠道。 | 套 | 1 | 心理测评区 | 选配 | 必配 |
4 | 图书视听资料 | ||||||
4.1 | 心理图书 | 含心理学基础类、健康教育类、科普类以及心理资讯类，不少于100册。 | 册 | 若干 | 心理阅览区 | 必配 | 必配 |
4.2 | 视听资料 | 心理健康类、心理资讯类、教学类、情绪调节类等视频音频资料。 | 套 | 若干 | 心理阅览区 | 必配 | 必配 |
4.3 | 心理挂图 | 心理学史类、心理放松类、心理励志类、心理现象类，不少于8幅。 | 幅 | 若干 | 心理阅览区 | 必配 | 必配 |
4.4 | 学校心理咨询室必备工作手册 | 教师使用，皮质封面，活页设计，附专用档案备用活页。 | 套 | 1-2 | 教师办公区 | 必配 | 必配 |
4.5 | 心理咨询室规章制度 | 有机面板材质，封闭型不锈钢抽芯铆钉固定，背胶彩色彭辉，附一套固定配件，视读面积不小于50*70cm。 | 套 | 1 | 个功能室 | 必配 | 必配 |
青岛澄明科技